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蔺昕学琴其实也可以找虚拟课程的老师,可他在虚拟空间中,几乎所有课程都是学渣,老是被批评。蔺昕心很累,想换个老师,换个会夸赞他的老师。
反正弹钢琴和字画不一样,上台表演的时候,只要能弹奏成曲,大家都能接受。不会像字画那样,写得差画得差还会被嘲笑。
蔺昕也想过学古乐器,但最后还是认为钢琴这种只要按对键就不会走音的乐器更适合他。
他只是想多一个才艺,又不是想专业学习。
蔺昕想跟自己学钢琴,薛斐觉得有点慌。
他这十几年,钢琴变成了一个爱好,哪能教人啊?
薛斐想给蔺昕请一个专业的老师,蔺昕道:“但我又不想当一个专业的钢琴家,只要会弹最基本的就成。你教我小星星啊,我看大家都喜欢小星星。”
薛斐哭笑不得:“小星星不用教,自己都能学着弹。”
蔺昕道:“那你以前怎么学的就怎么教我。教我的时候把你老师对你的要求放宽一百倍就成了。”
薛斐更加哭笑不得了。
薛斐虽然心中忐忑,觉得自己误人子弟。但蔺昕要求,他向来不知道如何拒绝。
薛斐记起,自己的老师好像是跟着教材一步步教的,他也买本教材,按着教材来算了。
于是蔺昕跟着薛斐学辨识钢琴部件,学听音,学指法,学最基础的练习曲。
薛斐担心学习太无聊,蔺昕接受不了,但蔺昕接受良好。
机械的学习,对蔺昕而言,本来就没有什么厌烦的情绪。薛斐还会一直夸他,他做得不对的地方,薛斐也不会骂他,蔺昕觉得,跟着薛斐学习实在是太快乐了。
虚拟空间的老师虽然也会鼓励他,但总是一副恨铁不成钢的样子,让他分外难受。
作为一个系统智能,他已经做得够好了!求表扬!不要以人类的标准来衡量他!跟一个系统智能说你太匠气没创新没个性没感情,是不是过分了?
还是斐哥好。
蔺昕开心,学起来飞快。本来他对自己身体控制能力就非常强,弹钢琴对他而言,大概是最适合的乐器了。
只是一段时间之后,薛斐发现了问题。
蔺昕虽然学的飞快,但他的学习,只是“模仿”。他弹一遍曲子,蔺昕可以很快学会,但蔺昕按键的轻重和间隔,居然都和他差不多。
薛斐既然被老师夸赞有天分,这点还是听得出来的。
嗯,这点。
如果薛斐用仪器测量的话,会发现,蔺昕按键的轻重和间隔,不断无限接近于他。不过现在不用仪器测量,薛斐也知道了蔺昕学习乐器的问题。
这问题,不知道会不会影响他出单曲啊。
薛斐想了想,对蔺昕说出了这个问题,告诉蔺昕,学习乐器,不能仅仅模仿。
蔺昕脑袋耷拉下来,嘟囔道:“反正只是多项才艺,没有创造力也没有关系吧。”
薛斐道:“这不是创造力度的问题。嗯……小昕,你不是说,演技怎么也突破不了吗?我想,或许这是你在学习的时候共通的问题?”
蔺昕撇嘴:“我知道,的确是。”
作为系统智能,模仿是他的天性。基于逻辑运算后做出的决定也是天性。人类自发性的、无逻辑的行为和感情,他暂时无法做到。
拿钢琴作比喻,不同钢琴家在弹奏钢琴的时候,不一定按照准确的节拍来弹奏。他可能忽快忽慢,他按键可能忽轻忽重,这些轻重缓急,表现了钢琴演奏家对一首曲子的理解,也表现了他自己的心境。
但蔺昕只能“模仿”一个钢琴家的弹奏,然后尽可能将其还原。他没有自己的风格。
在虚拟空间学习的时候,蔺昕的老师也是因为这一点对他恨铁不成钢。
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