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第113章 很难不认同（第2页）

“王老师，虽然话是这么说，但是不从小培养统一标准的体系，会大大增加学生管理成本。”另外一名男老师开口道。

“您是担心培养这样会培养出学生的个性吧，确实存在这种可能，但是即便如同传统教育，班级上个性的同学就减少了吗？”王世风微笑反问。

废话，要是所有的学生都乖巧听话，让干嘛就干嘛，当老师何至于如此辛苦！

老师们纷纷翻起白眼。

“个性是天生的，很难被磨灭，即便是被短暂压制，也只是一时的，我所说的是要培养孩子独立思考的能力，而不是将他们教育成一个个统一标准的机器人，教育应该是因果关系，而不是结果主义，这个是学校和家庭双方都应该担任起来的责任。”王世风凝声说道。

“一个班六十个学生，若是按照你的方法，教学进度很难推进。”另外一个老师起身说道。

“教学进度，我一直认为是教学方法的问题，京华附小升学率为何比不过黄岗附小？应该是教学方法的问题吧，黄岗附小一向以‘松散’管理著称。”王世风轻笑道。

！！！

诛心！

你这是杀人诛心了！

这种情况下你怎么能够提‘敌校’！

教师们惊怒的看了眼王世风，然后转头看向稳坐钓鱼台，闭目养神的胡校长。

您请来的这是什么人啊！

您也不管管，这都在咱们野区蹦迪了！

“对，王老师说的有道理，教育就应该讲因果关系，你们不把问题讲透彻了，我们回去辅导起来就很困难。”顺着王世风的思路，家长们瞬间找到了问题的根源。

不是他们不会辅导啊，是老师没教好啊！

眼见着家长和教师要吵起来了，王世风微微一笑。

遇见问题不要慌，转移矛盾就行了。

但是也不能真的让双方吵起来，那场面多尴尬啊。

于是王世风提高音量说道“大家冷静一下，我说过，教育是双方的问题，出了问题都有责任，就像90%的父母在辅导孩子作业时，觉得自己孩子的智商不如小时候的自己，但是100%的家长都觉得，这智商缺陷是由另一半基因造成的。”

家长们听后下意识的点头。

很难不认同。

孩子智商有问题，肯定是因为老公老婆的智商不行！

我智商绝对没毛病！

“但是实际上，只要不是天生的智力缺陷，在高中以前所有孩子的学习能力都是差不多的，不会有太大差异，只是因为其他因素影响了对学习的专注度和兴趣导致的，所以大家千万不要有太大的压力。”王世风安抚道。

但是没想到安抚效果不是很好，前排有一个家长闻言一下子就哭了出来。

“王老师啊，你说的太对了，我们当家长的，真是压力太大了，上个学期班主任给我打电话，他怀疑我家孩子是智障，建议我带孩子去医院检查下智力，因为一学期了，家庭作业都一塌糊涂。

我当时听到这个消息，感觉天都塌下来了，因为他的作业，一直都是我做的！”

.....

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