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232 第231章 扣你一个月俸禄（第4页）

“我让锦衣卫调查过，很多地方的土财主都识不得几个字，更何况是普通百姓。”

“就算是学堂里的学生，就真的能理解什么叫大明一体吗？”

“不可能，他们学的书里，没有相关内容。”

“他们只知道，普天之下莫非王土……”

“天下是皇帝的，和我有什么关系？”

“丢的地也是皇帝的，只要我自己的一亩三分地不受影响就行。”

“想要改变这种情况，就要告诉百姓，大明是一个整体。”

“北方丢失，敌人就会杀到南方，抢走他们的妻女财富……”

朱元璋不置可否：“你可知这么做的后果？”

朱雄英说道：“当然不能什么都说，但可以告诉他们大明有多大。”

“让他们知道，何为唇亡齿寒。”

“就如我们写了《华夏简史》，让百姓和四夷懂得了华夏历史，从而凝聚了人心。”

“我在江南能如此顺利的收服四夷之心，也多得益于此书的传播。”

“《防疫手册》、《防虫论》，让百姓知道如何保护自己……”

“这都是教化之功，百姓学习了这些东西，也没有起来造反啊？”

“我大明要开创前所未有的盛世，就不能走前人的老路。”

“我们要试着走出一条新路子。”

朱元璋不禁点头，说别的他或许会不认同，会反驳。

可《华夏简史》这个，他确实无话可说。

这本书起到的效果，乎了他的想象。

为大明处理四夷事务，奠定了良好的基础。

而且这本书还在持续起作用，为民族大融合创造条件。

这确实是典型的教化案例。

朱雄英越说越兴奋，侃侃而谈道：

“我曾经和很多官吏聊过，他们都认为不可让百姓知道天地之大……”

“虽然他们给自己找了很多光鲜的理由，但说到底还是怕百姓串联到一起造反。”

“但这不过是朝廷一厢情愿的想法罢了。”

“事实上，哪一次百姓造反，不是流窜数省之地，裹挟无数百姓？”

“最后搅得天下不宁，甚至有失国的危险。”

“普通百姓被愚弄，确实没有大明一体的意识。”

“主动造反的野心家，又岂会不知道？”

“愚弄百姓的好处确实有，在一定程度上方便了朝廷和衙门的管理。”

“但由此带来的害处也更大，人心因地域分割，就是其中之一。”

“景恪一直很鄙视赵宋，可我读南宋史却现，他们也曾经想过要北伐。”

“但每一次还在准备阶段就失败了。”

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